La Educación Especial desde sus inicios ha estado vinculada con las ciencias de la medicina y la psicología. Desde estas perspectivas se inició el estudio y descripción de los déficits, estableciendo amplias y detalladas categorías clasificatorias, con el propósito en un principio, de “curar o corregir” la situación deficitaria o patológico.
Estos enfoques basados en una concepción del desarrollo permiten dar atención educativa a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad en centros y escuelas especiales separadas de las escuelas regulares.
Para señalar datos concretos con respecto al tema el presente documento tiene el propósito de entregar los antecedentes históricos y estadísticos de la Educación Especial en Chile y la trayectoria de las las principales líneas de acción ejecutados por los programas de integración.
